2012年政法干警考試已經臨近，接下來考生在備考申論時，要注意幾個問題，這樣才能少走彎路。申論考試主要測查報考者從事機關工作應當具備的基本能力。主要包括閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、工作執(zhí)行能力以及文字表達能力。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。

　　為考生能高效進行復習，我們特整理出申論閱讀及考試應注意的幾大問題，供考生參考：

　　一、閱讀四大問題

　　1.只見樹木，不見森林

　　有的閱讀材料只涉及一個時政熱點，但有的閱讀材料涉及到不止一個問題，而是通過多個問題共同體現一個本質，但有的應試者在閱讀過程中不夠仔細，把握到一個問題以后，便認為是材料的全部內容，忽略了其他問題，遺漏了大量信息，甚至以偏蓋全或者斷章取義，從而對整體材料的指向性把握錯誤，甚至完全相反，導致失分嚴重。目前公務員考試申論，越來越注重信息的多樣性，材料所涵蓋的信息越來越豐富，在閱讀材料的過程中，更需要仔細、全面地閱讀和理解，從全局上把握材料的指向，這樣才不會偏離原有資料。

　　2.只看表面，沒有內涵

　　有的材料通過把握關鍵字、詞、句即可以概括段落大意，從而把握材料精髓，但有的閱讀材料則必須經過提煉和思維加工，深度挖掘出其本質。有些應試者認為閱讀文章只要對字面意思有詳細準確的了解就夠了，不懂得抓住文章的主體部分深入閱讀，并加以提煉，從而很難寫出有深度的文章，自然難以獲得高分。對于申論中一些蘊含深意的資料，決不可以只看表面現象，而應該由表及里，透過現象把握問題的實質，這樣才不會偏離原有資料，全面、準確地把握材料精髓。

　　3.泛泛而談，不見重點

　　有些申論材料本身涉及到一個問題的多個方面，但側重其中的一個方面。有些應試者看到了這類材料所涉及的多個方面，但卻沒有注意到這類申論材料的側重，只是泛談這類材料所涉及到的多個方面，看到了矛盾的兩個方面，卻未能把握住矛盾的主要方面。在閱讀這類申論材料的過程中，在對事物進行一分為二分析的前提下，善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一。

　　4.刻意求異，忽視集中

　　求異思維是指關注現象之間的差異，意在暴露已知與未知之間的矛盾，揭示現象與本質之間差別的一種思維。申論的答題、寫作過程中，適當運用求異思維可以表現出一名應試者的創(chuàng)新意識，但求異思維在運用過程中，要特別注意與集中性思維的辯證統(tǒng)一。集中性思維是求異思維的出發(fā)點和歸宿點，求異思維以集中性思維為中心擴及其他幾個方面。有些應試者不懂得求異思維與集中性思維的有機結合，只一味地在思維過程中求異，從而越來越偏離原有材料，離申論高分也越來越遠。

　　二、考試四大問題

　　(一)忌偏

　　忌偏，首先是忌思想偏激：其次是忌偏激，即心態(tài)不正。此兩偏的根源在于日常生活中長期對事物和問題的習慣性思維和判斷，以致答題時提出過激的觀點和舉措，或立場不公正，只代表問題的一方說話，不能客觀公正地看待事物和處理問題。

　　(二)忌“離”

　　忌“離”，一是指假設前提，脫離材料答題；二是指答題時前后主題相脫離。在部分考生申論考試中對第一題(概述主要問題或主要事實)和第二題(提出解決、方案)的作答中尤為常見，特別是在提出方案時常有考生大列“如果有什么什么情況，就怎么怎么辦”、“若這樣不行，則就那樣處之”等之類的所謂措施，嚴重脫離材料中所蘊涵的既定要求，假設種種前提，看似考慮周全，實則未得要領。

　　(三)忌“虛”

　　“虛”是指對主要問題的判斷不透徹，不能抓住問題的根源，找出其癥結所在。對問題概述模糊不清，所設計方案泛泛而談，脫離實際，缺乏可操作性；論證用詞華麗，冗雜不實�？傊�，整個作答游走要害之外。

　　(四)忌“散”

　　“散”，主要是指考生作答主題不明，內容繁雜，層次模糊不清，邏輯混亂，系統(tǒng)性不強。部分考生有效立足于整體思維謀篇布局，分析材料時分不清主次；概述問題不集中，陷入零散的材料中，抓不住要害；設計方案時，沒有系統(tǒng)，層次不清，邏輯混亂；論證方案時，取小舍大，舍本逐末。整個作答前后雜亂，不能抓住既定主題。

　　隨著政法干警考試的臨近，不少考生也已著手準備，并為自己制訂好了合理的復習計劃。對于公務員考試中的申論科目，很多考生都反映不知從何復習，解題時無從下手。對此，我們?yōu)閺V大考生提供申論的科學備考策略、領域及題材特征。

　　一、備考的策略

　　1. 注重能力的培養(yǎng)

　　申論考試考查的是作為一名公務員的各項能力，主要是綜合分析能力、對社會的認知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問題并解決問題的能力、文字表達與寫作能力，這些能力中都包含應具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準備申論所面對的首要難題。一個很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會熱點同時又包含公共管理思想和政治精神的文章。

　　2. 堅持練筆

　　一般考生容易犯的錯誤是看的多寫的少，重視熱點但不重視練筆，重視觀點而不重視文字表達。練筆時可以用往年真題，寫好后按照申論理論自行修改多遍，也可以找朋友批閱。在修改過程中，消化申論理論，提高寫作水平，形成自己的寫作套路和寫作風格。在考試過程中，把平時的積累發(fā)揮出來，就可以獲得較為理想的成績�？山Y合湖北公務員考試綜合教材進行復習。

　　3. 關注社會熱點

　　申論考試考的就是熱點，因此考生應該關注熱點。首先，看《半月談》、《理論熱點面對面》、《人民日報》的評論員文章。評論員文章針對國內大事進行評論，對申論寫作語感的養(yǎng)成有很大的幫助。其次，看政府文件和領導講話稿。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示：政府要解決一個問題，會從哪些方面進行思考。再次，到湖北公務員考試網和人民網等網站看一些時政熱點。在閱讀的過程中，一方面獲得對社會熱點的整體認知，另一方面可以記住一些好的詞語、句子，在申論寫作的時候靈活運用。

　　二、申論的領域和主題

　　三、申論題材的特征

　　1.非敏感性

　　公務員考試萬眾矚目、動見觀瞻，申論題材又是動態(tài)性時事話題，題材的方方面面、每一個細節(jié)都會被全社會評頭論足。過于敏感的話題，有失觀瞻的話題，一定不會成為申論題材，例如“溫州錢會云事件”、“河南天價過路費案”等話題，盡管熱度很高，但涉及的敏感因素過多，敏感指數過高。為了維護考試的政治立場正確性、政策導向正確性和內容的嚴肅性、可操作性，命題者不會以此為命題方向。但如果時效性已過、敏感性已失，政府或者相關領域已有權威定論之后，仍可作為題材出現。

　　2.宏觀性

　　申論考查的問題帶有宏觀性和普遍性。它必須是全國范圍內普遍存在的、并對當前和未來具有重大影響的問題。而過于具體和低層次的、只涉及一時一地的問題，無關全局和長遠的觀點和事實，一般不會成為申論命題的選擇。

　　3.理論性

　　題材的理論性，是指申論給定資料所選題材主要來源于理論科研性的雜志、報刊、專著、論文等，材料具有一定理論深度。這是包括湖北省考在內的所有申論試題題材的共性。

　　理論性較強的題材對考生而言難度較大，要求考生對問題的理解不能僅停留在“了解”的層面，還需要深入挖掘和分析。

　　因此，考生需要注意的是最新發(fā)生、尚未得到妥善處理或明確定論的事件和觀點，是不會出現在申論考試試題中的。