一、 選擇題

　　1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是

　　（ ）

　　A．培根                      B．夸美紐斯

　　C．赫爾巴特                  D．贊可夫

　　2．我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是 （  ）

　　A．社會本位價值取向     B．人本位價值取向

　　C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 D．政治本位價值取向

　　3．在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是（  ）

　　A．直觀性原則                 B．啟發(fā)性原則

　　C．循序漸進(jìn)原則               D．鞏固性原則

　　4．馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（  ）

　　A．理論聯(lián)系實際             B．做到因材施教

　　C．實現(xiàn)教育機(jī)會均等         D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　5．目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是 （  ）

　　A．個別教學(xué)                  B．小組教學(xué)

　　C．班級授課制                D．復(fù)式教學(xué)

　　6、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令[!--RandomWord.19--]不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)（  ）

　　A、忠于職守

　　B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　C、人際交往能力

　　D、良好的道德修養(yǎng)

　　7、德國教育家赫爾巴特是(   )。

　　A.兒童中心論的代表                       B.教師中心論的代表

　　C.勞動教育中心論的代表                   D.活動中心論的代表

　　8.個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（   ）

　　A遺傳       B學(xué)校教育        C環(huán)境       D家庭教育

　　9.心里斷乳期是指（   ）

　　A幼兒期       B兒童期       C少年期        D青年期

　　10.“舉一反三”、“聞一知十”是指（   ）

　　A定勢      B遷移      C應(yīng)用       D技能

　　11.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（    ）

　　A教師所在地的政府機(jī)關(guān)

　　B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

　　C教師所在地的教育行政部門

　　D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　12.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（   ）

　　A變式      B反例        C正例       D比較

　　13.個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（   ）

　　A 學(xué)習(xí)動機(jī)  B  學(xué)習(xí)需要  C學(xué)習(xí)興趣   D學(xué)習(xí)期待

　　14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（  ）

　　A努力程度 B能力高低    C 運(yùn)氣好壞  D 任務(wù)難易

　　15. 新課改提出初中課程的設(shè)置是（  ）

　　A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實踐活動為主

　　二、填空題

　　16、教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是         。

　　17、譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發(fā)表的       ，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)專著。

　　18、英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個體身心發(fā)展動因說中的         。

　　19、我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實行            三級課程管理模式。

　　20、學(xué)校教育工作的主體是       ，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

　　21、1922年頒布的學(xué)制是        。

　　22、下列不需要智力活動參與的是         。

　　23、精神分析學(xué)派的代表人是          。

　　24、需要層次理論的提出人是          。

　　25.《教育法》頒布于          年

　　26.提出少年免費(fèi)的教育法規(guī)是          。

　　27.規(guī)定教師資格的教育法規(guī)是          。

　　三、判斷題

　　28.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生[!--RandomWord.15--]產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（  ）

　　29.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（  ）

　　30.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（  ）

　　31.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（  ）

　　32上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（  ）

　　33.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（  ）

　　34“勤能補(bǔ)拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（  ）

　　35.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（  ）

　　36.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（  ）

　　37. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）

　　38.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（  ）

　　39.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（  ）

　　40.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（  ）

　　41.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（  ）

　　42.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（  ）

　　43. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（  ）

　　44.建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（  ）

　　45.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（  ）

　　46. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（  ）

　　47.判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（  ）

　　四、論述題

　　48、有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么？在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

　　49、小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應(yīng)改過，但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運(yùn)用有關(guān)德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題。

　　五、案例分析題

　　50.某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我[!--RandomWord.11--]備好一遍課可以用好多年！”

　　上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

　　試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

　　51. 某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。 結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

　　52、小明平時學(xué)習(xí)挺好，但是一到考試發(fā)揮就很不理想，他很沮喪，如果你是他的班主任老師，你該如何去幫助他？

2010年湖北武漢招教考試模擬題答案

　一、 選擇題

　　1、B  2、C  3、A  4、D  5、C  6、D  7、B  8、B  9、C  10、B  11、B  12、A  13、B  14、A  15、C

　　二、填空題

　　16、培養(yǎng)人的社會實踐活動  17、《 大教學(xué)論 》18、外鑠論19、國家、地方和 學(xué)校

　　20、教學(xué)21、壬戌學(xué)制22、意志力23、弗洛伊德 24、馬斯洛  25、1995 26、《義務(wù)教育法》   27、《教師法》

　　三、判斷題

　　28、√ 29、× 30、√ 31、× 32、× 33、√ 34、× 35、× 36、× 37、√ 38、√ 39、× 40、√ 41、√ 42、× 43、× 44、√ 45、×46、×47、√

　　四、論述題

　　48、答：①啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學(xué)生思維的積極性②貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：a.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；b.啟發(fā)學(xué)生獨立思考；c.讓學(xué)生動手，培養(yǎng)解決問題的能力；d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　49、答：①學(xué)生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；既要提高小王的[!--RandomWord.5--]道德認(rèn)識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)； ②學(xué)生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應(yīng)開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)③學(xué)生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題④學(xué)生思想品德的提高是一個長期性和反復(fù)性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復(fù)抓。

　　五、案例分析題

　　50、答案要點提示：中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

　　51、答案要點提示：從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

　　從德育方法來看：實際鍛煉法

　　52、答案要點提示：

　�。�1）堅持因材施教的原則，具體問題具體分析。

　　（2）指導(dǎo)其正確的面對挫折：一切分析原因，找到問題解決的方法。在共同分析問題作出假設(shè)時，利用耶基斯-多德森定律

　�。�3）利用皮格馬利翁效應(yīng)，表現(xiàn)教師的期待和信任