(滿分:100分考試時(shí)間：150分鐘)

　　題號(hào)一二三四五六總分統(tǒng)分人簽字

　　得分

　　得分評(píng)卷人

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把選項(xiàng)前的字母填在題干的括號(hào)內(nèi))

　　1?心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。

　　A?心理現(xiàn)象及其規(guī)律B?心理過(guò)程

　　C?認(rèn)識(shí)過(guò)程D?心理特征

　　2?教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)()。

　　A?布置作業(yè)B?檢查作業(yè)

　　C?課外輔導(dǎo)D?課后練習(xí)

　　3?《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿()的公民。

　　A?十六周歲B?十七周歲

　　C?十八周歲D?十九周歲

　　4?教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指()。

　　A?基本概念和基本理論B?基本技能和基本技巧

　　C?基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D?基本概念和基本技能

　　5?“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。

　　A?自覺(jué)性B?果斷性

　　C?堅(jiān)持性D?自制性

　　6?課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。

　　A?有意注意B?無(wú)意注意

　　C?興趣D?知覺(jué)

　　7?教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)是在()。

　　A?原始社會(huì)B?資本主義社會(huì)初期

　　C?奴隸社會(huì)初期D?現(xiàn)代社會(huì)

　　8?學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是()。

　　A?德育B?班級(jí)活動(dòng)

　　C?教研活動(dòng)D?教學(xué)

　　9?開(kāi)展教育工作，首先需要()。

　　A?確立教育目的B?設(shè)計(jì)課程體系

　　C?加強(qiáng)德育工作D?選擇教學(xué)方法

　　10?所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有()。

　　A?針對(duì)性B?邏輯性

　　C?知識(shí)性D?創(chuàng)造性

　　11?屬于意義識(shí)記的行為是()。

　　A?小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

　　B?小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

　　C?小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

　　D?小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

　　12?早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾?()

　　A?前攝抑制B?倒攝抑制

　　C?單一抑制D?雙重抑制

　　13?20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是()。

　　A?桑代克B?斯金納

　　C?華生D?布魯納

　　14?師生關(guān)系在社會(huì)道德上是()。

　　A?授受關(guān)系B?民主平等的關(guān)系

　　C?相互促進(jìn)的關(guān)系D?師道尊嚴(yán)的關(guān)系

　　15?在中國(guó)義務(wù)教育階段，凡年滿()歲的兒童均可進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

　　A?4周B?5周

　　C?6周D?7周

 

　　得分評(píng)卷人

　　二、判斷題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)

　　1?讓學(xué)生掌握知識(shí)才是自主學(xué)習(xí)的本意。()

　　2?教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。()

　　3?過(guò)度學(xué)習(xí)量越多越好。()

　　4?學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源。()

　　5?教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)法是談話法。()

　　6?1995年3月18日通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法律。()

　　7?班主任做好班級(jí)工作的前提條件是做好家長(zhǎng)工作。()

　　8?孔子主張的“不憤不啟、不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)這條教學(xué)原則。()

　　9?教師的智力水平越高，教學(xué)效果越好。()

　　10?課堂教學(xué)環(huán)境包括兩個(gè)方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境。()

　　11?布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握知識(shí)。()

　　12?《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。()

　　13?情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。()

　　14?掌握、了解、理解是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。()

　　15?“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。()
 

　　得分評(píng)卷人

　　三、填空題(本大題共10個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分)

　　1?國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，，學(xué)會(huì)做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

　　2?學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以為基礎(chǔ)。

　　3?布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和三個(gè)過(guò)程。

　　4?我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是房宗岳翻譯的《》。

　　5?教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是。

　　6?是對(duì)知識(shí)的最好復(fù)習(xí)。

　　7?思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

　　8?是態(tài)度改變的先決條件。

　　9?心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是尋求，前者是基本目標(biāo)，后者是高級(jí)目標(biāo)。

　　10?在我國(guó)年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃(初稿)》中，第一次把課外活動(dòng)正式列入總計(jì)劃。
 

　　得分評(píng)卷人

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分)

　　1?哪些內(nèi)容可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?

　　2?小學(xué)教師要扮演哪些角色?

　　3?教學(xué)中如何教給小學(xué)兒童思考問(wèn)題的方法?

　　4?教師如何有效地促進(jìn)遷移的教學(xué)?
 

　　得分評(píng)卷人

　　五、論述題(本大題共9分)

　　依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施。
 

　　得分評(píng)卷人

　　六、教育寫作題(本大題共16分)

　　終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”

　　請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)。

 

參考答案及解析

特崗教師招聘考試模擬考卷[教育理論綜合知識(shí)(四)]

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1?A [解析]心理學(xué)研究的對(duì)象是人的心理現(xiàn)象，心理學(xué)是研究人的心理發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

　　2?C [解析]課外輔導(dǎo)是在課堂規(guī)定時(shí)間以外，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

　　3?C [解析]由《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一章總則第二條可知未成年人是指未滿十八周歲的公民。

　　4?C [解析]基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”。

　　5?D [解析]自制性就是一個(gè)人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。

　　6?A [解析]有意注意指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)還需要做一定意志努力的注意。故題干所述應(yīng)為引起學(xué)生有意注意。

　　7?C [解析]略。

　　8?D [解析]學(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是教學(xué)。

　　9?A [解析]教育目的是教育的根本性問(wèn)題，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。為此開(kāi)展教育工作，首先需要確立教育目的。

　　10?A [解析]“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教的教學(xué)原則，為此在教學(xué)時(shí)，教師要有針對(duì)性。

　　11?C [解析]意義識(shí)記是根據(jù)事物內(nèi)部聯(lián)系，反復(fù)領(lǐng)會(huì)、理解，揭示其實(shí)際意義的記憶方法，也稱邏輯的或理解的記憶。

　　12?A [解析]研究表明，干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。早晨起床，大腦比較清醒，所以不受前攝抑制的影響。

　　13?D [解析]20世紀(jì)60年代初，由布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。

　　14?C [解析]師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　15?C [解析]在中國(guó)，小學(xué)和初中教育屬于義務(wù)教育，凡年滿6周歲的兒童均可進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二、判斷題

　　1?× [解析]讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會(huì)探索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。

　　2?× [解析]教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)常常呈交叉關(guān)系，有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)，有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　3?× [解析]過(guò)度學(xué)習(xí)容易疲勞，所以適度的學(xué)習(xí)量比較好。

　　4?√ [解析]略。

　　5?× [解析]題干中描述的是講授法。

　　6?√ [解析]《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議審議通過(guò)，并經(jīng)國(guó)家主席江澤民簽署頒布，于1995年9月1日起施行�！督逃�法》是我國(guó)教育工作的根本大法。

　　7?× [解析]全面了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提條件。

　　8?× [解析]孔子提出的“不憤不啟，不憤不發(fā)”的著名教學(xué)要求，是“啟發(fā)”一詞的來(lái)源，顯然體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。

　　9?× [解析]教師的教學(xué)效果不是完全由教師的智力水平來(lái)決定的，還與教學(xué)方法、學(xué)生情況有關(guān)。

　　10?√ [解析]略。

　　11?× [解析]布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　12?√ [解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章學(xué)校保護(hù)中第十八條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。”

　　13?√ [解析]略。

　　14?× [解析]經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索是過(guò)程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。

　　15?× [解析]“情感與態(tài)度目標(biāo)”應(yīng)該區(qū)分預(yù)設(shè)性目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo)。

　　三、填空題

　　1?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2?直接經(jīng)驗(yàn)3?評(píng)價(jià)

　　4?教育實(shí)用心理學(xué)5?鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論

　　6?在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)7?發(fā)散8?認(rèn)知失調(diào)

　　9?發(fā)展10?1986

 

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1?[答案要點(diǎn)](1)在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(3)在思維的交鋒處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(4)在思維的發(fā)散處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí);

　　(5)在規(guī)律的探索處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　2?[答案要點(diǎn)]教師職業(yè)最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)傳道者的角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

　　3?[答案要點(diǎn)]首先，針對(duì)小學(xué)兒童抽象思維水平不高的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生以直觀材料幫助思維;

　　其次，在學(xué)生借助直觀圖幫助思維的同時(shí)，注意教給學(xué)生邏輯推理的方法，而不是停留在亂猜硬套或“依樣畫葫蘆”，培養(yǎng)學(xué)生歸納和演繹的推理能力和抽象概括能力。

　　4?[答案要點(diǎn)](1)精選教材;

　　(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;

　　(3)合理安排教學(xué)程序;

　　(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

　　五、論述題

　　[答案要點(diǎn)](1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。

　　(2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的一些問(wèn)題，以引起好奇心，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，即在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的愿望。

　　(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。不同難度的任務(wù)所需要的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同，對(duì)于簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要較高的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度;對(duì)于困難的任務(wù)，則需要較低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)學(xué)生能力和技能的發(fā)展，因而中等難度水平的任務(wù)是有益的。

　　(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效，以便激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望;通過(guò)反饋知道缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，可以及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)比批評(píng)能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箖和�產(chǎn)生成就感，后者則會(huì)挫傷兒童的自尊心和自信心。

　　(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。競(jìng)賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，但要注意減弱競(jìng)賽的消極因素。

　　(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定出切實(shí)可行的目標(biāo)并引導(dǎo)其通過(guò)努力達(dá)到，從而增強(qiáng)自信。讓學(xué)生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會(huì)成功。

　　六、教育寫作題

　　[參考例文]

　　教師的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展，知識(shí)更新不斷加快。因此，人類將進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)，成人教育、繼續(xù)教育將不斷發(fā)展。而學(xué)校是進(jìn)行人類文化的代際交接和傳承的場(chǎng)所，教師則是進(jìn)行人類文化的代際交接和傳承的執(zhí)行者。所以“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于教師而言勢(shì)在必行。具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面緣由：

　　教師的職業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)決定了教師在社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念�！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。為此，每位教師都必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷提高自我素質(zhì)，不斷接受新的知識(shí)和新的技術(shù)，不斷更新自己的教育觀念、專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化，提高對(duì)教育和學(xué)科最新發(fā)展的了解。終身學(xué)習(xí)的能力既是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求，也是教育變革對(duì)教師職業(yè)角色提出的要求。

　　教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。而在眾多角色中最基本的角色還是“傳道、授業(yè)、解惑者角色”，教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，教師又是社會(huì)各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者。有人認(rèn)為，“教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水。”這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的，但在當(dāng)代這樣的一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無(wú)用。因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。知識(shí)的不斷更新也就意味著教師要不斷學(xué)習(xí)，不停學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。