第一章 中學數(shù)學課的教學目的與內(nèi)容

　　1、如何確定中學數(shù)學教學的目的？

　　依據(jù)：（1）中學數(shù)學教學的性質(zhì)、任務和培養(yǎng)目標

　�。�2）數(shù)學學科的特點及其發(fā)展水平

　�。�3）中學生的知識、能力發(fā)展水平和思維特點

　　2、中學數(shù)學的培養(yǎng)目標是什么？

　　培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者

　　3、中學數(shù)學教學要求培養(yǎng)學生哪三大能力？抽象思維能力、空間想象能力、推理計算能力4、中學數(shù)學的教學目的是什么？使學生切實學好參加社會主義革命和建設(shè)，以及學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識，具有正確的運算能力、一定的邏輯思維能力和一定的空間想象能力，從而逐步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

　　5、三種基本能力的定義分別是什么？推理、運算能力：運用有關(guān)運算的知識進行運算、推理求得運算結(jié)果的能力�？臻g想象能力：人們對客觀事物的空間形式進行觀察、分析、抽象思考核創(chuàng)新的能力邏輯思維能力：按照邏輯思維的規(guī)律，運用邏輯方法來進行思考、推理和論證的能力

　　6、如何確定中學數(shù)學基礎(chǔ)知識的范圍？在教學實踐中，一般以中學數(shù)學教學大綱為依據(jù)，深入鉆研中學數(shù)學教材的具體內(nèi)容來確定知識的范圍，此外，還要考慮中學數(shù)學教學實際情況

　　7、一般能力分為哪幾個部分？觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力

　　8、注意力有哪幾個性能（指標）？集中、分配、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移

　　9、什么是中學數(shù)學的教學內(nèi)容？指要傳授給學生的具體數(shù)學知識

　　10、確定教學內(nèi)容的依據(jù)是什么？依據(jù)：

　�。�1）中學數(shù)學教學的性質(zhì)、任務和培養(yǎng)目標

　�。�2）數(shù)學學科的特點及其發(fā)展水平

　�。�3）中學生的知識、能力發(fā)展水平和思維特點

　　11、選擇中學數(shù)學教學內(nèi)容的標準是什么？

　　(1)社會作用標準、

　　(2) 教育作用標準、

　　(3) 后繼作用標準、

　　(4)適應科學技術(shù)發(fā)展的標準、

　　(5)中學生可接受的標準、

　　(6)可行性標準

　　12、中學數(shù)學教學有哪些基本內(nèi)容？

　�。�1）數(shù)及運算

　�。�2）代數(shù)式與初等超越式的概念、形式及其恒等變形

　�。�3）方程與不等式

　�。�4） 排列組合與概率統(tǒng)計初步

　�。�5）集合以及電子計算機的應用

　�。�6）平面幾何

　　（7）立體幾何

　�。�8）平面解析幾何

　　13、中學數(shù)學教學內(nèi)容的安排體系應符合哪幾條標準？

　�。�1）教材體系所反映的教學過程要符合中學生的思維特點和認識發(fā)展規(guī)律

　　（2）教材體系要符合數(shù)學科學的系統(tǒng)性

　�。�3）教材體系要符合邏輯

　　14、在世界各地的中學數(shù)學教材體系中，有哪幾種不同的類型和形式？

　　（1）以邏輯系統(tǒng)為主來安排內(nèi)容

　�。�2）以學生掌握的實際知識為主來安排內(nèi)容

　�。�3）以數(shù)學知識結(jié)構(gòu)為主來安排內(nèi)容

　　15、中學數(shù)學教學改革的必然性是什么？

　�。�1）現(xiàn)代社會對數(shù)學的要求

　�。�2）現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展水平

　�。�3）當前中學數(shù)學教學存在的問題

　　16、當前中學數(shù)學教學存在哪些問題？

　　（1）中學數(shù)學的教學思想跟不上時代要求

　　〔2〕中學數(shù)學教學質(zhì)量達不到現(xiàn)代教育的目的要求

　�。�3）中學數(shù)學教學內(nèi)容不適應現(xiàn)代數(shù)學教學要求的地方尚未作徹底改革

　�。�4）注入式的教學方法仍占主要地位