1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。

　　答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：

　�。�1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。

　�。�2）愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

　�。�3）熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。

　�。�4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。

　�。�5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

　�。�6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。

　�。�7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。

　　（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。

　　2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。

　　答：“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容：

　�。�1）以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；

　�。�2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；

　�。�3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；

　�。�4）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；

　�。�5）以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；

　　（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥；

　　（7）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；

　　（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

　　3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。

　　答：我國(guó)的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門(mén)構(gòu)成。

　　第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）；

　　第二層次：部門(mén)教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學(xué)位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》；

　　第三層次：教育行政法規(guī)；

　　第四層次：地方性法規(guī)；

　　第五層次：政府規(guī)章。

　　4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。

　　答：《教育法》第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有：

　�。�1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；

　�。�2）九年制義務(wù)教育制度；

　�。�3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；

　�。�4）國(guó)家教育考試制度；

　　（5）學(xué)業(yè)證書(shū)制度；

　　（6）學(xué)位制度；

　�。�7）教育督導(dǎo)制度；

　　（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。

　　5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。

　　答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：

　�。�1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；

　�。�2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；

　　（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；

　�。�4）國(guó)家?guī)椭�少�?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；

　　（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；

　�。�6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；

　�。�7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。

　　6、簡(jiǎn)述未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。

　　答：《未成年人保護(hù)法》提出了以下四條原則：

　　（1）保障未成年人的合法權(quán)益；

　�。�2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

　�。�3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；

　�。�4）教育與保護(hù)相結(jié)合。

　　7、簡(jiǎn)述歷史上的兒童發(fā)展觀

　　答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種：

　�。�1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀；

　�。�2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀；

　�。�3）輻合論的兒童發(fā)展觀；

　　（4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀；

　�。�5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。

　　8、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特點(diǎn)。

　　答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個(gè)特點(diǎn)：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個(gè)別差異性；⑤分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。

　　9、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)作用。

　　答：教師的社會(huì)作用主要有三：

　�。�1）通過(guò)教育活動(dòng)選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類(lèi)文化；

　�。�2）通過(guò)向受教育者傳授科學(xué)文化知識(shí)以培養(yǎng)人；

　�。�3）通過(guò)傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展。

　　10、簡(jiǎn)述社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求。

　　答：社會(huì)主義學(xué)校新型師生關(guān)系的基本要求：

　�。�1）民主平等；

　　（2）尊師愛(ài)生；

　　（3）心理相容；

　�。�4）教學(xué)相長(zhǎng)。

　　11、簡(jiǎn)述教育目的的功能。

　　答：教育目的具有三大功能：

　�。�1）導(dǎo)向功能；

　�。�2）調(diào)控功能；

　�。�3）評(píng)價(jià)功能。

　　12、簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。

　　答：我國(guó)教育目的有三大基本特征：

　　（1）我國(guó)教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想；

　　（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；

　�。�3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　13、簡(jiǎn)述德育的主要功能。

　　答：德育的主要有三大功能：

　�。�1）德育的社會(huì)功能：主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。

　�。�2）德育的個(gè)體功能：主要指學(xué)校德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。

　�。�3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。

　　14、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。

　　答：中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)：

　�。�1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；

　�。�2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。

　　以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　15、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。

　　答：中小學(xué)體育有三大任務(wù)：

　�。�1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；

　�。�2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；

　　（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

　　16、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。

　　答：中小學(xué)美育有四大任務(wù)：

　�。�1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；

　　（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；

　�。�3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；

　　（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　17、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。

　　答：中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)：

　�。�1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；

　　（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　18、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類(lèi)。

　　答：教學(xué)模式有以下八大種類(lèi)：

　�。�1）傳遞——接受式；

　　（2）自學(xué)——輔導(dǎo)式；

　　（3）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式；

　�。�4）情境——陶冶式；

　�。�5）示范——模仿式；

　�。�6）目標(biāo)——導(dǎo)引式；

　�。�7）研究——探索式；

　�。�8）活動(dòng)——體驗(yàn)式。

　　19、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。

　　答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：

　�。�1）直觀性原則；

　�。�2）啟發(fā)性原則；

　�。�3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；

　�。�4）鞏固性原則；

　�。�5）量力性原則（可接受性原則）；

　�。�6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；

　�。�7）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則；

　�。�8）因材施教原則。

　　20、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)方法。

　　答：中小學(xué)常用的教學(xué)方法：

　�。�1）講授法；

　�。�2）談話(huà)法和討論法；

　�。�3）練習(xí)法；

　�。�4）實(shí)驗(yàn)法；

　�。�5）演示法；

　�。�6）實(shí)習(xí)作業(yè)法；

　�。�7）參觀法；

　�。�8）讀書(shū)指導(dǎo)法。

　　21、簡(jiǎn)述作業(yè)布置與批改的基本要求。

　　答：作業(yè)布置與批改的基本要求：

　�。�1）目的要明確；

　　（2）內(nèi)容要精選；

　　（3）分量要適當(dāng)；

　�。�4）難易要適度；

　�。�5）檢查要及時(shí)；

　�。�6）批改要認(rèn)真。

　　22、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的原則。

　　答：中小學(xué)德育的原則：

　　（1）共產(chǎn)主義方向性原則；

　�。�2）知行統(tǒng)一、言行一致原則；

　　（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；

　�。�4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；

　�。�5）尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則；

　�。�6）教育與自我教育相結(jié)合的原則；

　　（7）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)的原則；

　�。�8）教育影響的一致性和連貫性原則。

　　23、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的常用方法。

　　答：中小學(xué)德育的常用方法：

　�。�1）說(shuō)服教育法；

　�。�2）榜樣示范法；

　�。�3）實(shí)際鍛煉法；

　�。�4）陶冶教育法；

　�。�5）自我教育法；

　�。�6）品德評(píng)價(jià)法。

　　24、簡(jiǎn)述學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾。

　　答：學(xué)生思想內(nèi)部的主要矛盾：

　�。�1）知與不知的矛盾（懂與不懂、全面與片面、深刻與膚淺等）；

　�。�2）愿望與能力的矛盾（理想與現(xiàn)實(shí)、需要與可能、情感與理智等）；

　�。�3）正確與錯(cuò)誤的矛盾（是與非、美與丑、榮與辱、先進(jìn)與落后等）。

　　25、簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)的基本原則。

　　答：學(xué)校心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)的基本原則：

　　（1）積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生；

　�。�2）充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生；

　�。�3）注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與；

　�。�4）嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生保密。

　　26、簡(jiǎn)述心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

　　答：心理健康輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：

　�。�1）認(rèn)識(shí)自己；

　�。�2）自我激勵(lì)；

　�。�3）自我控制；

　�。�4）人際交流；

　　（5）人際合作；

　�。�6）學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)；

　　（7）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

　　27、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的功能。

　　答：教育測(cè)驗(yàn)的功能：

　�。�1）激勵(lì)功能；

　　（2）診斷功能；

　�。�3）區(qū)分和選拔功能；

　　（4）評(píng)定功能。

　　28、簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)。

　　答：教育測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)：

　�。�1）按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆郑孩侔仓眯詼y(cè)驗(yàn)②形成性測(cè)驗(yàn)③診斷性測(cè)驗(yàn)④總結(jié)性測(cè)驗(yàn)。

　�。�2）按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分：①成就測(cè)驗(yàn)；②學(xué)能測(cè)驗(yàn)。

　�。�3）按規(guī)范程度分：①標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；②教師自編測(cè)驗(yàn)。

　　（4）按結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)分：①常模參照測(cè)驗(yàn)；②標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。

　　29、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)。

　　答：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)試題質(zhì)量的指標(biāo)：

　�。�1）實(shí)用性；

　�。�2）信度；

　�。�3）效度；

　�。�4）難度；

　�。�5）區(qū)分度