一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分），在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．反映測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度的特征。稱為（    ）
A.信度    B.效度    C.難度   D.區(qū)分度
2．巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（    ）
A.鴿子    B．猩猩    C.狗    D.白鼠
3．同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響：我們稱為（    ）
A.遷移    B.正遷移    C.水平遷移    D.具體遷移
4．從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（    ）
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題    B.理解問(wèn)題    C提出假設(shè)    D.檢驗(yàn)假設(shè)
5．學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)“一題多解”探求多種答案。這種思維形式是（    ）
A.發(fā)散思維    B.聚合思維    C.概括思維    D.間接思維
6．對(duì)道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)是（    ）
A.道德認(rèn)識(shí)    B.道德情感    C.道德行為    D.道德意志
7．評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果  這是（    ）
A.配置性評(píng)價(jià)    B.診斷性評(píng)價(jià)    C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)  D.常模參照評(píng)價(jià)
8．在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（    ）
A.原型定向    B.操作定向    C.原型操作    D.原型內(nèi)化
9.通過(guò)觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，屬于（    ）
A.實(shí)物直觀    B.模象直觀    C.言語(yǔ)直觀    D.知識(shí)直觀
10.信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是（    ）
A.短時(shí)記憶    B.瞬時(shí)記憶    C.長(zhǎng)時(shí)記憶    D.感覺(jué)記憶
11.學(xué)校規(guī)定學(xué)生做作業(yè)必須用藍(lán)筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是運(yùn)用了感知的那一
條規(guī)律（    ）
A.強(qiáng)度律    B.差異律    C.活動(dòng)律   D.結(jié)合律
12.學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（    ）
A.附屬內(nèi)驅(qū)力    B.自我提高內(nèi)驅(qū)力    C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力    D.內(nèi)部求知欲
13.我們平時(shí)稱為“天才”的人智商(IQ)一定要超過(guò)（    ）
A.100分       B.120分    C.140分    D.200
14.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（    ）
A.一般遷移    B.同化遷移    C.順應(yīng)遷移    D.重組遷移
15.“當(dāng)我們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律以后，高級(jí)的觀念可以代替低級(jí)概念，使低級(jí)概念遺忘，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。”這種思想是和以下的哪一種理論有關(guān)（    ）
A.痕跡衰退說(shuō)    B.同化說(shuō)    C.動(dòng)機(jī)說(shuō)    D.干擾說(shuō)
16．教學(xué)過(guò)程的首要事件是（    ）
A.引起學(xué)生注意  B.揭示教學(xué)目標(biāo)   C.適時(shí)給予反饋   D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
17．在直觀教學(xué)時(shí)運(yùn)用變式的主要目的是（    ）
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.引起有意注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
18.操作技能的特點(diǎn)是（    ）
A物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性
19.在全人類中，智力呈何種狀態(tài)分布（    ）
A.偏態(tài)分布    B.常態(tài)分布    C.正偏態(tài)分布    D.負(fù)偏態(tài)分布
20.布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是（    ）
A.100％    B.80％—90％    C.70％    D.50％
二、填空題  (本大題共20小題，每小題1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.桑代克的最基本的三條學(xué)習(xí)規(guī)律[!--RandomWord.1--]是效果律、練習(xí)律和                    。
22.有四種反思教學(xué)的方法，他們是反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和               。
23.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此復(fù)習(xí)要               。
24.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和               。
35.品德是                  的簡(jiǎn)稱。
26.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，評(píng)價(jià)分為正式評(píng)價(jià)和               。
27.加涅認(rèn)為情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、               。
28.創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和                  。
29.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由                  和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)基本成分構(gòu)成。
30.憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久變化，稱為                  。
31.群體成員放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為              。
32.少年期思維的主要特點(diǎn)是                  逐漸占主導(dǎo)地位。
33.課堂管理就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的           而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
34.學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和             。
35.短時(shí)記憶的容量相當(dāng)有限，大約是           組塊。
36.后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面的學(xué)習(xí)材料的干擾，稱為                 。
37.20世紀(jì)60年代到70年代末，教育心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入                     。
38.影響創(chuàng)造性的因素有環(huán)境、智力和           。
39.行為演練的基本方法有全身松馳訓(xùn)練練、系統(tǒng)脫敏法、               等。
40.先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為                 。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
41.影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些？

42.中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有哪些？

43.簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

44.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的歷程。

45.合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備哪些特征？

46.埃里克森的人格發(fā)展階段理論中提出的前五個(gè)階段的發(fā)展危機(jī)是什么？

四、論述題（本大題共10分）
47.舉例說(shuō)明，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？

答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題  (本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．A      2．C      3．C      4．A       5．A 
6．A      7．D      8．C      9．A      10．C
11．B     12．B     13．C     14．C     15．B
16．A     17．C     18．A     19．B     20．B
二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
21．準(zhǔn)備律
22．行動(dòng)研究
23．及時(shí)復(fù)習(xí)
24．資源管理策略
25．道德品質(zhì)
26．非正式評(píng)價(jià)
27．價(jià)值體系個(gè)性化
28．獨(dú)創(chuàng)性
29．學(xué)習(xí)需要
30．學(xué)習(xí)
31．從眾
32．抽象思維
33．各種人際關(guān)系
34．教學(xué)環(huán)境
35．7土2
36．倒攝抑制
37．成熟
38．個(gè)性
39．肯定性訓(xùn)練
40．心向(定勢(shì))
三、簡(jiǎn)答題  (本大題共6小題，每小題5分，共30分)
41．(1)問(wèn)題的特征(1分)
    (2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(1分)    ．
    (3)定勢(shì)與功能固著(2分)
(4)個(gè)體智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格、世界觀(答出1點(diǎn)即可給1分)
42．(1)焦慮癥
    (2)抑郁癥
    (3)強(qiáng)迫癥
  (4)恐怖癥
    (5)人格障礙與人格缺陷
  (6)性偏差
  (7)進(jìn)食障礙
    (8)睡眠障礙
  (每一小點(diǎn)1分，答出5點(diǎn)，即紿滿分)
43．(1)智慧技能
   (2)認(rèn)知策略
  (3)言語(yǔ)信息
    (4)動(dòng)作技能
  (5)態(tài)度
    (每一小點(diǎn)1分)
44．(1)關(guān)注生存階段  (1分)
  (2)關(guān)注情境階段  (1分)
    (3)關(guān)注學(xué)生階段  (1分)
(4)三點(diǎn)要按順序?qū)�，各點(diǎn)展[!--RandomWord.14--]開(kāi)2分，如果沒(méi)有展開(kāi)只給3分。
45．(1)分工合作
(2)密切配合
(3)各自盡力
(4)社會(huì)互動(dòng)
(5)團(tuán)體歷程
(每一小點(diǎn)1分)
46．(1)基本的信任感劉基本的不信任感
(2)自主感對(duì)羞恥感與懷疑
(3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
(4)勤奮感對(duì)自卑感
(5)自我同一性對(duì)角色混亂
(每一小點(diǎn)1分)
四、論述題  (本大題共10分)
47．(1)有效的說(shuō)服    (1分)
(2)樹(shù)立良好的榜樣    (1分)
(3)利用群體約定    (1分)
(4)價(jià)值辨析    (1分)
(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰   (1分)
(6)各個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)    (3分)
(7)例子    (2分)