一、 選擇
1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話是出自（C）
A、《學(xué)記》  B、《論語(yǔ)》 C、《師說》  D、《勸學(xué)》
2、心理學(xué)研究的對(duì)象是：（D）
A、人的心理過程  B、行為活動(dòng) C、個(gè)性心理  D、心理活動(dòng)及其規(guī)律
3、觀察實(shí)質(zhì)上是一種有目的，有計(jì)劃，必將持久的（A）
A、知覺  B、思想 C、感覺 D、想象
4、（B）是國(guó)家對(duì)一門學(xué)科的教學(xué)所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。
A、教科書  B、教學(xué)大綱 C、教學(xué)計(jì)劃 D、教學(xué)內(nèi)容
5、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）
A、備課  B、上課 C、課外作業(yè)的布置和批改 D、課外輔導(dǎo)
6、首次提出教學(xué)具有教育性的教育家是（A）
A、夸美紐斯  B、孔子 C、凱洛夫 D、赫爾巴特
7、學(xué)校教育產(chǎn)生于（B）
A、原始社會(huì)  B、奴隸社會(huì) C、封建社會(huì) D、資本主義社會(huì)
８、能夠自覺，靈活的控制自己的情緒，約束自己的動(dòng)作和言語(yǔ)方面的品質(zhì)，屬于意志的（B）
A、果斷性 B、自制性 C、堅(jiān)持性 D、自覺性
９、“人心不同，各如其面”，這指的是個(gè)性的（D）
A、整體性 B、普遍性 C、可塑性 D、獨(dú)特性
１０、自我意識(shí)發(fā)展水平的主要標(biāo)志，是(B)的發(fā)展水平。
A、自我認(rèn)識(shí) B、自我體驗(yàn) C、自我控制 D、自我教育
１１、某學(xué)生，易沖動(dòng)，及早，待人熱情，直率，豪爽，精力旺盛，言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的氣質(zhì)屬于（A）
A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)
12、“馬是動(dòng)物”，“椅子是家具”，“鳥有羽毛”，“鳥有翅膀”，這說明兒童概念發(fā)展的水平處于（C）
A、感知?jiǎng)幼魉��?B、具體形象水平 C、形象抽象水平 D、本質(zhì)抽象水平
13、嫦娥唱歌之后，其歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這屬于（C）
A、再認(rèn) B、追憶 C、形象記憶 D、抽象記憶
14、善于獨(dú)立思考，緊急情況下不張惶失措，相信自己的力量，愛把自己的意見強(qiáng)加于人，這種人的性格類型（B）
A、順從性 B、獨(dú)立性 C、理智型 D、意志型
15、可能是人的活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，注意和知識(shí)范圍縮小，手腳失措的情緒狀態(tài)是：（D）
A、激情 B、心境  C、熱情 D、應(yīng)激
16、世界上第一個(gè)智力測(cè)量表是由（A）編制的
A、比納B、艾賓浩斯C、馬斯洛 D、弗洛伊德
17、我們借助顯微鏡看見了肉眼不能直接看見的細(xì)菌的形態(tài)，這種活動(dòng)主要是（D）
A、注意 B、思維 C、想象 D、感知
18、地震工作者可根據(jù)動(dòng)物的反�，F(xiàn)象來分析預(yù)報(bào)震情，這是指思維的（B）
A、概括性 B、間接性 C、集中性 D、指向性
19、學(xué)齡初期兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)是：（A）
A、以無(wú)意注意為主，有意注意在進(jìn)一步發(fā)展B、注意范圍較廣
C、注意力比較穩(wěn)定         D、注意分配和轉(zhuǎn)移能力不斷提高
20、打電話是，查到電話號(hào)碼后，馬上記[!--RandomWord.5--]住了，但撥完電話后馬上又忘記了，這是指（B）
A、瞬時(shí)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶   D、感覺記憶
21、我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，文章一前一尾的內(nèi)容容易記住，而文章中間部分往往容易忘記，這是因?yàn)槭埽―）
A、前攝抑制干擾B、后攝抑制干擾 C、衰退干擾 D、前、后攝制共同干擾
22、醫(yī)生給人治病時(shí)，總是要將患者的身體狀況和正常人的身體狀況作對(duì)照，并對(duì)異常現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后對(duì)癥下藥，這種診斷前的思考教程就是思維的（C）過程。
A、分析 B、綜合 C、比較 D、概括
23、見到一位老師，想到了他所在學(xué)校，這屬于（A）
A、關(guān)系聯(lián)想 B、接近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、對(duì)比聯(lián)想
24、表象是指過去感知過的事物在頭腦中再現(xiàn)出來的形象，它具有（B）兩個(gè)特征。
A、指向性和集中性 B、直觀性和概括性 C、間接性和概括性 D、直觀性和間接性
25、3歲以前的學(xué)前兒童的思維發(fā)展水平處于（B）階段。
A、形象思維 B、感知運(yùn)動(dòng)思維 C、抽象思維 D、邏輯思維

1、如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？
答：參考課本
2、教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)有哪些？
答：（1）教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)和自覺學(xué)習(xí)的過程；（2）教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主促進(jìn)全面發(fā)展的過程；（3）教學(xué)是學(xué)生發(fā)展智力的過程；（4）結(jié)合各門學(xué)科教學(xué)，滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想、情感和意志的過程。（5）學(xué)生的意向是學(xué)習(xí)的直接推動(dòng)力。
3、班集體中影響人際關(guān)系的心理因素有哪些？
答：（參見課本）
阻礙：第一印象；暈輪效應(yīng)；知覺防御；投射；定型；壓抑。
增進(jìn)：品格優(yōu)良：專業(yè)特長(zhǎng)；相似性；互利性；相互性；臨近性
4、論述題：結(jié)合實(shí)踐論的觀點(diǎn)，論述心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的反應(yīng)。
答：（參見課本）
5、結(jié)合實(shí)際，論述小學(xué)思想品德教育的基本內(nèi)容。
答：摘要有：1、五愛教育：愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義；2、理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育；3、集體主義教育；4、社會(huì)主義民主、法制和紀(jì)律教育； 5、道德教育和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。