第一部分   教育理論綜合知識

一、單項選擇題（每小題1分，共5分）

1.根據(jù)意志產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以分為三種基本形式：決心、信心和（     ）

A.恒心

B.愛心

C.動機(jī)

D.興趣

2.教案必須具有科學(xué)性、創(chuàng)造性和（     ）

A.指導(dǎo)性

B.實(shí)用性

C.趣味性

D.鮮明性

3.閱讀教學(xué)是（     ）之間對話的過程。

A.學(xué)生與教師

B.學(xué)生、教師、文本

C.學(xué)生與文本

D.學(xué)生與學(xué)生

4.選取重點(diǎn)材料應(yīng)注意的是（     ）

A.多樣、典型、新穎

B.真實(shí)、典型、有說服力

C.真實(shí)、典型、新穎

D.真實(shí)、求異、新穎

5.新中國成立以來，國家教育機(jī)關(guān)先后制訂過（     ）個中學(xué)語文教學(xué)大綱。

A.2

B.3

C.4

D.5

二、填空題（每小題1分，共5分）

6.語文教學(xué)要求學(xué)生養(yǎng)成查閱      的習(xí)慣，不     ，不憑想當(dāng)然，也不依賴別人。

7.課程反映一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定      和      及      的制約。

8.教師是學(xué)習(xí)活動的        者和        者。

9.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是        。

10.       與       的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

第二部分  語文專業(yè)知識

一、單項選擇題（每小題1分，共5分）

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一組是（     ）

A.應(yīng)（ｙīｎɡ）屆   癥（ｚｈēｎɡ）結(jié)  果實(shí)累累(ｌéｉ)    嘔(ǒｕ)心瀝血

B.譎（ｊｕé）詐    招徠（ｌáｉ）     咸與（ｙù）維新   博聞強(qiáng)識（ｓｈí）

C.僭（ｊｉàｎ）稱  挑剔（ｔī）       吹毛求疵（ｃī）   余勇可賈（ɡǔ）

D.赧（ｎǎｎ）然    商埠（ｂù）     胼手胝（ｚｈī）足   妍媸（ｃｈī）畢露

2.選出下列有錯別字的一項是（     ）

A.心有余計  縱橫交措  拈輕怕重  無精打采

B.洗耳恭聽  可見一斑  因地制宜  好逸惡勞

C.如火如荼  惟妙惟肖  抑揚(yáng)頓挫  才疏學(xué)淺

D.忐忑不安  靜影沉璧  言簡意賅  豁然開朗

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;    ）

A.國產(chǎn)大片《英雄》在我市上映后，電影票極其難買，電影院內(nèi)中途退場的觀眾也是鳳毛麟角。

B.公安人員晝伏夜出，經(jīng)過二十多天的偵查，終于抓獲這個黑社會頭子。

C.五十年代后期以來，在中小學(xué)的歷史教學(xué)大綱和教材中，對岳飛的評價都是一以貫之的，不存在重新定義岳飛是否是民族英雄的問題。

D.李紅說：“張老師和藹可親，平易近人，無時無刻都在關(guān)心著我們。”

4.下列句子中，沒有語病的一項是（     ）

A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年人“網(wǎng)蟲”的數(shù)量激增。

B.據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦牛”。

C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海[!--RandomWord.20--]南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特、巧奪天工。

D.水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

5.下列文學(xué)常識表述完全正確的是（     ）

A.《關(guān)雎》是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的作品，《天凈沙·秋思》是明朝馬致遠(yuǎn)所作的散曲。

B.《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》的作者都是朱自清。

C.按寫作年代的先后排列下面的文章，正確的順序是《詩經(jīng)》、《出師表》、《陋室銘》。

D.魯迅的《故鄉(xiāng)》是散文，契訶夫的《變色龍》是小說。

二、填空題（每小題1分，共5分）

6.中國現(xiàn)代小說發(fā)軔于       時期，《百年孤獨(dú)》是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說，作者是       。

7.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”這是我國的古典文學(xué)名著      的開卷詩。

8.天街小雨潤如酥，            。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

9.濁酒一杯家萬里，              。（范仲淹《漁家傲》）

10.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，               。（柳永《雨霖鈴》）

三、閱讀短文，回答問題（共30分）

（一）科技文閱讀（每小題3分，共12分）

自然科學(xué)世界圖像的統(tǒng)一性

海森堡

18世紀(jì)在理解電現(xiàn)象方面取得了決定性的進(jìn)展。它為今天的化學(xué)奠定了基礎(chǔ)，并且獲得了一系列重要的天文知識，它收集了并整理了動植物的許多經(jīng)驗事實(shí)。19世紀(jì)把熱力學(xué)和關(guān)于電磁現(xiàn)象的學(xué)說提高到了牛頓力學(xué)的高度。在其他大部分自然科學(xué)領(lǐng)域里，這一研究也獲得了無論在廣度和深度方面都超過以往時期的巨大成就。

但是在這種情況下，自然科學(xué)不可避免地要分裂成許多小的領(lǐng)域，這些小的領(lǐng)域本身又提出了如此多的問題，以致沒有一個人能指望完全掌握哪怕只是其中的一個。這種發(fā)展導(dǎo)致了往往令人感到遺憾的專家路線�，F(xiàn)在，真正的自然科學(xué)家引以自豪的，是深情地探索個別的事例，認(rèn)識自然界在一個小領(lǐng)域里的最微小特征并對之作系統(tǒng)整理，輕視有關(guān)大范圍內(nèi)相互聯(lián)系的知識的價值。在那時候，至少在內(nèi)容上，根本談不上什么統(tǒng)一的自然科學(xué)世界圖像；因為每一個科學(xué)家的世界，正是他以畢生精力花費(fèi)于其中的自然界的那個狹隘部分。

也許最早在19世紀(jì)后半期，人們才能談到自然科學(xué)的一種至少在方法論上的統(tǒng)一性。維勒曾發(fā)現(xiàn)，用無機(jī)物質(zhì)可以合成有機(jī)物質(zhì)。這個發(fā)現(xiàn)也使化學(xué)家確信有機(jī)體中的化學(xué)過程是按照無生命物質(zhì)一樣服從的規(guī)律進(jìn)行的。從那時起，化學(xué)在方法論上也以牛頓力學(xué)作為它的先例。而原子假說的成功，為擴(kuò)展這種學(xué)說，即物質(zhì)的行為可以建立在最小構(gòu)造物的力學(xué)基礎(chǔ)之上的思想愿望，提供了又一個范例。在生物學(xué)中，達(dá)爾文進(jìn)化論把活力論的考察方法排擠了出去，而代之以一種根據(jù)因果概念的分析。甚至在醫(yī)學(xué)方面，也由于試圖把有機(jī)體中的過程同復(fù)雜機(jī)器中的過程作比較的這種想法而獲得了很大成功。

因而在那時候，在某種意義上就已擁有一個統(tǒng)一的自然科學(xué)世界圖像，這就是，世界由存在于空間中的事物所組成，而這些事物則由于作用和反作用而在時間上發(fā)生規(guī)律性的變化。人們可以把這種世界圖像稱之為對實(shí)在的理想化。但是已有好些跡象表明，各種不同的科學(xué)正在其他新的觀點(diǎn)下，開始密切地聯(lián)結(jié)起來，而且毋庸置疑，19世紀(jì)末期的這種片面的自然科學(xué)世界圖像，必將就此為其他思想形式所代替。

但是，這種把自然科學(xué)統(tǒng)一起來的新的過程，不是從方法論上而是從個別分支的內(nèi)容上出發(fā)的。上世紀(jì)后半葉，在麥克斯韋的著名的電現(xiàn)象理論中，光的理論被歸結(jié)到電磁過程上去。于是光被證明為是一種電磁波過程，光學(xué)就此完成了它作為物理學(xué)的一個獨(dú)立部門的使命。

原子的假說在19世紀(jì)由于化學(xué)的發(fā)展而獲得了牢固的基礎(chǔ)。普朗克1900年提出了量子假說。普朗克在研究熱的物體的輻射時，首先發(fā)現(xiàn)了原子的能量具有一種奇特的不連續(xù)性。后來盧瑟福從自己的實(shí)驗中得出這樣一個設(shè)想，原子可以和一個小的行星系相比。原子核幾乎把整個原子的質(zhì)量集中于一身，而一些帶負(fù)電的電子則在其周圍旋轉(zhuǎn)。幾年以后波爾用普朗克的量子假說解釋了這種與行星系相似的原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，而在普朗克的發(fā)現(xiàn)之后約25年，終于找到了支配原子結(jié)構(gòu)的那些定律的準(zhǔn)確數(shù)學(xué)形式。

但是為了滿足這些愿望，就必須作一個非常重大的放棄，必須放棄19世紀(jì)的自然科學(xué)世界圖像，或者更準(zhǔn)確地說，必須放棄牛頓力學(xué)所依據(jù)的那種關(guān)于實(shí)在的想象。

這是因為量子導(dǎo)致了這樣一個結(jié)果：原子不像我們?nèi)粘＝?jīng)驗中的對象一樣是我們所能直觀想象得到的一種結(jié)構(gòu)。根據(jù)這個理論，一個原子，或者更正確地說，一個目前原子物理學(xué)中最小的構(gòu)造物，即一個電子，它“本身”就不再具有哪怕是最簡單的一些幾何的和力學(xué)的特性，而所謂它的特性，只是在它受到外界作用之后我們所能觀察到的那些。這時，在所能觀察到的原子的這些特性之間，存在著一個互補(bǔ)性，它的意義是，知道了原子的一些特性，就排除了同時知道它的另一個特性。

（節(jié)選自《科學(xué)世界》2009年第4期）

11.下列對“自然科學(xué)不可避免地要分裂成許多小的領(lǐng)域”的背景說明，不準(zhǔn)確的一項是（     ）

A．18世紀(jì)在理解電現(xiàn)象方面取得了決定性的進(jìn)展。它為今天的化學(xué)奠定了基礎(chǔ)，并且獲得  了一系列重要的天文知識。

B．理解電現(xiàn)象取得重大成果，它收集并整理了動植物的許多經(jīng)驗事實(shí)。19世紀(jì)把熱力學(xué)和關(guān)于電磁現(xiàn)象的學(xué)說提高到了牛頓力學(xué)的高度。

C．在其他大部分自然科學(xué)領(lǐng)域里，把熱力學(xué)和關(guān)于電磁現(xiàn)象的學(xué)說提高到牛頓力學(xué)的高度研究也獲得了超過以往時期的巨大成就。

D．科學(xué)領(lǐng)域本身又提出了如此多的問題，以致沒有一個人能指望完全掌握哪怕只是其中的一個。這種發(fā)展導(dǎo)致了小的領(lǐng)域?qū)＜衣肪�。

12.“也許最早在19世紀(jì)后半期，人們才能談到自然科學(xué)的一種至少在方法論上的統(tǒng)一性。”對句中“方法論上的統(tǒng)一性”的理解，不正確的一項是（     ）

A．19世紀(jì)前半期，至少在內(nèi)容上，根本談不上什么統(tǒng)一的自然科學(xué)世界圖像；因為每一個科學(xué)家的世界，正是他以畢生精力花費(fèi)于其中的自然界的那個狹隘部分。因此，方法論上還談不上有統(tǒng)一性。

B．現(xiàn)在，自然科學(xué)家真正引以自豪的，是深情地探索個別的事例，認(rèn)識自然界在一個小領(lǐng)域里的最微小特征并對之作系統(tǒng)整理，也可以這么說，它已經(jīng)形成了方法論上的統(tǒng)一性。

C．也許最早在19世紀(jì)后半期，用無機(jī)物質(zhì)可以合成有機(jī)物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，也使化學(xué)家確信有機(jī)體中的化學(xué)過程是按照無生命物質(zhì)也一樣服從的規(guī)律進(jìn)行的。從此，化學(xué)在方法論上也以牛頓力學(xué)作為它的先例，已具方法論上的統(tǒng)一性。

D．也許最早在19世紀(jì)后半期，在某種意義上已擁有一個統(tǒng)一的自然科學(xué)世界圖像，這就是，世界由存在于空間中的事物所組成，而這些事物則由于作用和反作用而在時間上發(fā)生規(guī)律性的變化。由此才開始形成方法論上的統(tǒng)一性。

13.下列表述完全符合原文意思的一項是（     ）

A．把自然科學(xué)統(tǒng)一起來的新的過程，不是從方法論上而是從個別分支的內(nèi)容上出發(fā)的。例如上世紀(jì)后半葉，在麥克斯韋的電現(xiàn)象理論中，光的理論被歸結(jié)到電磁過程上去。

B．普朗克1900年提出了量子假說。后來盧瑟福從自己的實(shí)驗中得出了一個設(shè)想，原子可以和一個小的行星系相比。從而否定了普朗克量子假說。

C．為了滿足某些愿望，就必須作一個非常重大的放棄，必須放棄19世紀(jì)的自然科學(xué)世界圖像，因為牛頓力學(xué)所依據(jù)的那種關(guān)于實(shí)在的想象不具統(tǒng)一性。

D．在所能觀察到的原子的一些特性之間，存在著一個互補(bǔ)性，它的意義是，知道了原子的一些特性，就同時知道它的另一個特性。

14.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（     ）

A．19世紀(jì)末期的對實(shí)在的理想化的這種片面的自然科學(xué)世界圖像，必將就此為其他思想形式所代替。

B．光學(xué)完成了它作為物理學(xué)的一個獨(dú)立部門的使命，是因為光被證明是一種電磁波過程，光的理論被歸結(jié)到其中。

C．原子不像我們?nèi)粘＝?jīng)驗中的對象一樣是我們所能直觀想象得到的一種結(jié)構(gòu)，這是量子導(dǎo)致的結(jié)果。

D．作者認(rèn)為，自然科學(xué)分裂成許多小的領(lǐng)域，但產(chǎn)生了許多問題，導(dǎo)致了令人感到遺憾的專家路線。由此可知，今后再不會出現(xiàn)小領(lǐng)域的專家路線。

（二）文言文閱讀（每小題3分，共12分）

王珪，宇叔玠。性沉澹，為人雅正，恬于所遇，交不茍合。時大宗召為諫議大夫。帝嘗曰：“君臣同德，則海內(nèi)安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正，庶致天下于平。”珪進(jìn)曰：“古者，天子有爭臣七人，諫不用，則相繼以死。今陛下開圣德，收采芻言，臣愿竭狂瞽，佐萬分一。”硅推誠進(jìn)善，每存規(guī)益，帝益任之。

他日進(jìn)見，有美人侍帝側(cè)。帝指之曰：“廬江不道，賊其夫而納其室，何有不亡平?”珪避席曰：“陛下以廬江為是邪?非邪?”帝曰：“殺人而取妻，乃問朕是非，何也?”對曰：“臣聞齊桓公之郭，問父老曰：‘郭何故亡?’曰：‘以其善善而惡惡也。公曰：‘若子之言，乃賢君也，何至于亡?’父老曰：‘不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡。’今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是。審知其非，所謂知惡而不去也。”帝嗟美其言。

帝使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，伎不進(jìn)，數(shù)被讓。珪與溫彥博同進(jìn)曰：“孝孫修謹(jǐn)士，陛下使教女樂，又責(zé)譙之，天下其以士為輕乎!”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪?”彥博懼，謝罪，珪不謝，曰：“臣本事前宮，罪當(dāng)死，陛下釋其性命，引置樞密，責(zé)以忠效。今疑臣以私，是陛下負(fù)臣，臣不負(fù)陛下。”帝默然慚，遂罷。

時珪與玄齡等同輔政。帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢?”對曰：“孜孜奉國知無不為，臣不如玄齡；兼賢文武，出將入相，臣不如口靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟(jì)繁治劇，眾務(wù)必舉，巨不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯舜，臣不如征。至激濁揚(yáng)清，疾惡好善，臣于數(shù)子有一日之長。”帝稱善。

(選自《新唐書》)

15.對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項是（     ）

A.朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正     正：正確

B.伎不進(jìn)，數(shù)被讓               讓：責(zé)備

C.陛下矜其性命，引置樞密       矜：憐憫

D.濟(jì)繁治劇，眾務(wù)必舉           舉：辦妥

16.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（     ）

A.君臣同德，則海內(nèi)海       于其身也，則恥師焉，惑矣

B.以其善善而惡惡也         臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

C.卿皆我腹心，乃附下罔上   于是大王乃齋戒五日，使臣奉壁

D.陛下衿其性命，引置樞密   今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也

17.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王珪“為人雅正”的一組是（     ）

①臣愿竭狂瞽，佐萬分一②珪推誠納善，每存規(guī)益

③今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是④彥博懼，謝罪，珪不謝

⑤陛下矜其性命，引置樞密，責(zé)以忠效⑥時珪與玄齡等同輔政

A.①④⑤  B.②③④  C.①⑤⑥  D.②③⑥

18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（     ）

A.王珪為人正直。任諫議大夫之職以來，無論是引喻規(guī)功，還是直言相諫，抑或是犯顏廷爭，他都以誠待上，以理服君，因而深得太宗的賞識與器重。

B.王珪發(fā)現(xiàn)太宗有納廬江王美姬之意，便以郭公因善惡不分而致滅亡的史實(shí)作類比，勸諫太宗吸取教訓(xùn)，采納善言，知惡而去之，終使太宗心悅誠服。

C.王珪與溫彥博替祖孝孫辯解，致使太宗大怒。王珪毫不畏懼地直言，自己因報效皇上知遇之恩，且受命盡忠職守才這樣做，過錯不在自己而在皇上。

D.王珪評論朝中大臣之才時，向太宗坦言自己多方面不如他們，而自己的長處就是能“激濁揚(yáng)清，疾惡好善”，表現(xiàn)他謹(jǐn)慎謙虛的品格和實(shí)事求是的態(tài)度。

（三）古詩詞鑒賞（6分）

滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺

殿里笙歌作［注］。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆  江山如故，千村[!--RandomWord.15--]寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

注：萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

19.這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭？（1分）

20.詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？（2分）

21.詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？（3分）

四、教學(xué)實(shí)踐題（10分）

春

朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

根據(jù)上文，從結(jié)構(gòu)入手分析本文的寫作思路及每部分主要的寫作特點(diǎn)。

五、作文（40分）

請以“家”為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情。

題目自擬，不少于800字。

答案與解析：

一、單項選擇題

1.A 解析：略

2.B 解析：略

3.B 解析：略

4.C 解析：略

5.C 解析：略

二、填空題

6.字典詞典  望文生義

7.社會生產(chǎn)力  科學(xué)文化水平  學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

8.組織  引導(dǎo)

9.理論聯(lián)系實(shí)際

10.工具性人文性

第二部分

一、單項選擇題

1.A  解析：B中的“識”應(yīng)讀“ｚｈì”，C中的“剔”應(yīng)讀“ｔì”，D中的“埠”應(yīng)讀“ｂù”。

2.A  解析：心中余計的“計”應(yīng)改為“悸”；縱橫交措中的“措”應(yīng)改為“錯”。

3.C  解析：A中的“鳳毛麟角”比喻罕見而珍貴的人或事物，用以形容“中途退場的觀眾”不恰當(dāng)；B中的“晝伏夜出”是貶義詞；D中的“無時無刻”往往與否定詞“不”連用，表示“時時刻刻都”的意思。

4.A  解析：B項語序不當(dāng)，鑒定應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是被鑒定的事物[!--RandomWord.6--]的性質(zhì)，所以改為“這頭金色牦牛是世界上發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”；C項語序不當(dāng)，將“構(gòu)思奇特、巧奪天工”移到“令人流連忘返”的前面；D項句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮”和“洗凈削皮較為安全”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，刪掉“較為安全”。

5.C  解析：A項馬致遠(yuǎn)是元朝人；B項《濟(jì)南的冬天》是老舍的作品；D項魯迅的《故鄉(xiāng)》是小說不是散文。

二、填空題

6.五四  加西亞·馬爾克斯

7.《紅樓夢》

8.草色遙看近卻無

9.燕然未勒歸無計

10.暮靄沉沉楚天闊

三、閱讀

(一)

11.D解析：D項是在說明小領(lǐng)域本身的問題，而不是陳述小領(lǐng)域形成的背景。

12.B解析：B項只是在證明“令人感到遺憾的專家路線”的存在。

13.A解析：B項盧瑟福的設(shè)想，是進(jìn)一步證實(shí)普朗克量子假說成立；C項要放棄牛頓力學(xué)所依據(jù)的。那種關(guān)于實(shí)在的想象，是因為原子不像我們?nèi)粘＝?jīng)驗中的對象一樣是我們所能直觀想象得到的一種結(jié)構(gòu)；D項它的意義是，知道了原子的一些特性，就“排除了”同時知道它的另一個特性。

14.D解析：A項依第4段可推知；B項依第5段可推知；C項依最后一段可推知；D項文中是客觀情況的介紹，不是作者的主觀意見，這種說法文中無據(jù)。

（二）

15.A解析：正：糾正

16.B解析：以：連詞，表原因，“因為”。A.則：連詞，表假設(shè)關(guān)系，“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。

C.乃：副詞，表前后的逆接相背，“竟”/副詞，表前后的順接或緊接，“就”。

D.其：第一人稱代詞，“我的”/第三人稱代詞，“他的”。

17.B解析：①是王珪向皇上表示誠意與忠心的。⑤是說太宗不計前嫌，委以重任。這是王珪向皇上表明自己忠心勸諫的理由。⑥是交代王珪輔政的事實(shí)。故①⑤⑥都不是表現(xiàn)“雅正”的。

18.B解析：郭公并非“善惡不分”而是明知故犯。

（三）

19.①想當(dāng)年，到而今②借代

20.鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

21.由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階級奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

四、教學(xué)實(shí)踐題

1.先寫“盼春”（第一段），寫法特點(diǎn)：詞語疊用（或重復(fù)），擬人。

2.再寫“繪春”（第二至第六段）

第二段寫春天總的印象。渲染、排比、擬人。大筆勾勒，遠(yuǎn)眺初春景色。

第三至第五段是近觀，從春草、春花、春雨、春風(fēng)四個方面細(xì)致描繪初春美態(tài)。

第三段寫春花。有層次感，先寫仰視的，樹上的名花，再寫俯視的，地上的野花，蜂蝶戲花，相映成趣。擬人。

第四段寫春風(fēng)。借助多方面狀物描寫春風(fēng)，有觸覺、嗅覺、聽覺等。

第五段寫春雨。比喻、排比，用字傳神，如“一層薄煙”“逼”等。

第六段寫春天的人。

3.三寫“頌春”（最后三段）

三個排比，既比喻又象征，寫春天是生命、美麗與健壯有力的象征。

［本文寫作思路］結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。先總寫，后分寫；先粗抹，后細(xì)描；先描繪遠(yuǎn)景如山、水、太陽，再摹近景如草、花、蜂、蝶；先狀物，后寫人；先寫春之美景，再突出勞動、奮斗著的人；先寫自然界的繁榮景象，再寫人的心靈美。有條有理，又都緊緊圍繞一個“春”字著墨。

五、作文  略