第一部分 教育理論綜合知識(shí)

一、填空題（每小題1分，共5分）

1. 是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

2.學(xué)與教的作用過程由 、 和評(píng)價(jià)/反思過程三種活動(dòng)交織在一起。

3.嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、練習(xí)律和 。

4.影響自我效能感形成的最主要因素是 ，同時(shí)， 也影響到自我效能感的形成。

5.過度學(xué)習(xí)達(dá)到時(shí)，記憶效果最好。

二、簡答題（每小題5分，共10分）

6.簡述問題解決的基本過程。

7.影響人的發(fā)展因素主要有哪些？其具體作用是什么？

第二部分 語文專業(yè)知識(shí)

一、選擇題（每小題1分，共6分）

1.下列詞語中加下劃線的字，讀音完全不相同的一組是（ ）

A.巋然 窺探 傀儡 感喟

B.諍言 脂肪 躑躅 對(duì)峙

C.銅臭 遠(yuǎn)岫 星宿 酗酒

D.一泓 宏觀 肱骨 鴻鵠

2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A.“不為圣賢，便為禽獸。”此聯(lián)表明了曾國藩破斧沉舟的堅(jiān)決態(tài)度，不流于俗的雄心壯志：只有做圣賢一條路可走，否則便墜落為禽獸！

B.3時(shí)許，溫家寶來到涵芬樓書店。首先映入眼簾的是張?jiān)獫?jì)先生的名言：“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。店內(nèi)墨香撲鼻，顯得恬靜而雅致。

C.林黛玉的“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”贏得一派叫好，這個(gè)“偷”字是點(diǎn)睛之筆。這句詩里咀嚼不出一點(diǎn)蠅蠅狗狗的負(fù)面心理，反顯出白海棠的潔白無暇的襟袍。

D.他們的話語方式，太重搞笑、幽默，缺少莊重、大方的品質(zhì)，尤其是網(wǎng)絡(luò)上，一片滑稽、搞笑、恢諧、插科打渾的口吻，這種話語方式成了當(dāng)下的主流。

3.將下列選項(xiàng)中的詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

①許多人都有一顆掛在嘴邊拿得出手的中國心，我有一雙 不安的中國腳，說走就走，心在野外，心在路上。

②古塔是上天墜落的一枚釘子，銹跡斑斑，躍動(dòng)著歲月的 ；今年的候鳥依然能從中找到去年的缺口，重筑它殘破的巢。

A.焦躁 紋理 B.躁動(dòng) 紋理

C.躁動(dòng) 波瀾 D.焦躁 波瀾

4.下列各句中加下劃線的熟語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A.向外凸出的寬大的窗戶朝港口廣場開著，游樂場的噪音絡(luò)繹不絕地傳進(jìn)來，其中三只旋轉(zhuǎn)木馬嘶啞的嘎吱聲此起彼伏各不相同。

B.鳳凰衛(wèi)視與半島電視臺(tái)都是在1996年初誕生的，時(shí)間幾乎是在同時(shí)。這兩家電視臺(tái)都在報(bào)道了一系列重大事件之后聲譽(yù)鵲起。

C.“嫦娥一號(hào)”傳回的第一張清晰的月球表面三維照片，標(biāo)志著它繞月探測飛行取得圓滿成功，“嫦娥奔月”的神話真正變成了現(xiàn)實(shí)，這個(gè)大快人心的消息令全國人民自豪不已！

D.一個(gè)人走在這條古老的大街上，感覺到空曠而又悲涼，正在此時(shí)，遠(yuǎn)處似乎有一種聲音傳來，有如暮鼓晨鐘般地悶響。

5.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A.考古專家在高陵楊官寨遺址南部發(fā)現(xiàn)了一組距今5000余年的窯洞式建筑群遺址，是目前已知最早的窯洞式民居建筑群，證明5000年前人類就開始居住窯洞了。

B.今年清明節(jié)，臺(tái)灣國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)一行在黃帝陵拜祭軒轅黃帝后，還特意在國民黨元老于右任誕辰130周年之際赴他的故鄉(xiāng)陜西三原縣，參觀于右任紀(jì)念館。

C.昨日下午，中國經(jīng)濟(jì)信心之旅“十城市巡講活動(dòng)”在西安浐灞生態(tài)區(qū)成功召開，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張維迎教授與西安地區(qū)知名企業(yè)家以及主要媒體的負(fù)責(zé)人等共話西安發(fā)展大計(jì)。

D.美國航天基金會(huì)2009年“太空成就獎(jiǎng)”授予中國神舟七號(hào)載人航天飛[!--RandomWord.13--]行任務(wù)團(tuán)隊(duì)，每年主要獎(jiǎng)勵(lì)在推進(jìn)空間探索、應(yīng)用等方面做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人或組織。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

縱觀奧斯卡金像獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。 任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會(huì)缺少靈性。

①空間的想象，

②贏得了觀眾的擁護(hù)；

③想象的空間，

④同時(shí)也豐富了自己的感受。

⑤讓觀眾豐富了影片，

A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②

二、填空題（每小題1分，共4分）

7.昔聞洞庭水， 。（杜甫《登岳陽樓》）

8.故壘西邊，人道是：三國周朗赤壁。亂石穿空， ，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

9. ，便勝卻人間無數(shù)。（《鵲橋仙》）

10. ，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）

三、閱讀理解（35分）

（一）閱讀文言文，完成11-14題。（每題3分，共12分）

首飾

［清］李漁

珠翠寶玉，婦人飾發(fā)之具也，然增嬌益媚者以此，損嬌掩媚者亦以此。所謂增嬌益媚者，或是面容欠白，或是發(fā)色帶黃，有此等奇珍異寶覆于其上，則光芒四射，能令肌發(fā)改觀，與玉蘊(yùn)于山而山靈，珠藏于澤而澤媚同一理也。

若使肌白發(fā)黑之佳人滿頭翡翠，環(huán)鬢金珠，但見金而不見人，猶之花藏葉底，月在云中，是盡可出頭露面之人，而故作藏頭蓋面之事。巨眼者①見之，猶能略跡求真，謂其美麗當(dāng)不止此！使去粉飾而全露天真，還不知如何嫵媚；使遇皮相之流②。止談妝飾之離奇，不及姿容窈窕，是以人飾珠翠寶玉，非以珠翠寶玉飾人也。

故女人一生，戴珠項(xiàng)翠之事，止可一月，萬勿多時(shí)。所謂一月者，自作新婦于歸之日始，至滿月卸妝之日止。只此一月，亦是無可奈何。父母置辦一場，翁姑婚娶一次，非此艷妝盛飾，不足以慰其心。過此以往，則當(dāng)去桎梏而謝羈囚，終身不修苦行矣。一簪一珥，便可相伴一生。此二物者，則不可不求精善。富貴之家，無妨多設(shè)金玉犀貝之屬，各存其制，屢變其形，或數(shù)日一更，或一日一更，皆未嘗不可。貧賤之家，力不能辦金玉者，寧用骨角，勿用銅錫。骨角耐觀，制之佳者，與犀貝無異，銅錫非止不雅，且能損發(fā)。

(節(jié)選自《閑情偶記·聲容部·治服第三》)

注:①巨眼者：指見識(shí)高、鑒別能力強(qiáng)的人。②皮相之流：只從外表上看，不深入了解的人。

11.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.然增嬌益媚者以此 益：更加

B.是以人飾珠翠寶玉 是：這

C.自作新婦于歸之日始 歸：女子出嫁

D.則當(dāng)去桎梏而謝羈囚 謝：去掉

12.下面四組句子，分別表明“增嬌益媚”和“損嬌掩媚”的一組是（ ）

A.①玉蘊(yùn)于山而山靈 ②一簪一珥，便可相伴一生

B.①珠藏于澤而澤媚 ②肌白發(fā)黑之佳人滿頭翡翠

C.①花藏葉底 ②使去粉飾而全露天真

D.①月在云中 ②去桎梏而謝羈囚

13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.本文是一篇談?wù)撌罪椀男∑肺模�其中心觀點(diǎn)是“女子一生，戴珠頂翠之事，止可一月，萬勿多時(shí)”。

B.在作者看來，只有長相不足的婦人才應(yīng)該佩戴首飾，而天生麗質(zhì)的美人是不需要首飾的，戴了也是喧賓奪主，畫蛇添足。

C.作者認(rèn)為，首飾以金銀翡翠為最佳，其次是犀角和珍珠，再次是牛角與獸骨，最差的則是銅和錫做的簪子和耳環(huán)。

D.本文以首飾為例，運(yùn)用比喻、對(duì)比手法，含蓄地說明人應(yīng)當(dāng)心存本真，適當(dāng)?shù)匦揎椬晕�，切不可附庸風(fēng)雅，弄巧成拙。

14.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

非此艷妝盛飾，不足以慰其心。

譯文：

(二）閱讀下面的文字，完成15-18題。（15分）

生命的舞鞋

王開嶺

（1）偶爾,在路邊的鞋店里,你會(huì)遇到一些特殊的顧客。他（她）是一位拄著雙拐或搖著輪椅的不幸的人,空蕩蕩的褲管暗示他們已經(jīng)失去了一條左腿或一條右腿……或許，一開始你并未多想什么，只是用同情和尊敬的目光輕輕掠過那些受傷的軀體�？衫洳欢。�一個(gè)清冷的念頭升了起來；在其一生中，會(huì)有多少永不曾穿過[!--RandomWord.9--]的鞋子�。《�那只永遠(yuǎn)多余的鞋子又將會(huì)在他們的敏感脆弱的心靈中占據(jù)什么樣的位置？

（2）這個(gè)念頭久久折磨并感動(dòng)著你。雖思忖不出更多的理性含義，但總覺得有一種清冽的生命之美隱含在其中。

（3）我曾親眼目睹一位豆蔻少女，由雙親陪著將一輛輪椅搖進(jìn)了鞋店。全家人興致勃勃地圍著柜臺(tái)指點(diǎn)個(gè)不停，請老板把一只只精美的盒子打開、瀏覽，再換一只，打開……約半小時(shí)光景，他們在這不足二十平米的店鋪里已研究了不下十雙鞋子。奇怪的是，那少女總嫌左鞋的質(zhì)地不夠完美而遺憾地?fù)u頭，在常人看來，這不免顯得贅余，因?yàn)槊�運(yùn)已注定她永無可能將這只實(shí)際的鞋子穿在腳上……但她和家人卻挑剔得如此仔細(xì)、專注,篤誠的神情讓人聯(lián)想到收藏家。

（4）一團(tuán)美麗的小小的迷,像睫毛上的霧,不是么?直到后來——那天,我應(yīng)邀去一位朋友的朋友家參加一個(gè)晚會(huì)。到了才發(fā)現(xiàn),晚會(huì)的女主人——那位彈奏出美妙琴聲的典雅女子竟是位殘疾人。她就那樣恬靜地坐在琴臺(tái)后,披一襲水樣的黑裙,不時(shí)回眸沖客人微笑著致意……

（5）那是一支名叫《在水一方》的曲子，我躲在最遠(yuǎn)的一處沙發(fā)上用心聽著,惟覺得她身上有一股月光般的清潔和攝人魂魄的力量……朋友告訴我,她曾是位小有名氣的舞蹈演員,跳芭蕾舞的,在國內(nèi)比賽中獲過獎(jiǎng),四年前,她在旅游登山時(shí)遇上了滾石,失去了一條左腿。我愣住了,這災(zāi)難對(duì)一個(gè)靠足尖支撐生命的藝術(shù)女子而言,難道不比死亡更殘酷嗎?是的,朋友感觸地說,她絕望過、痛不欲生過,也曾偷偷服下過安眠藥……可她畢竟挺過來了,現(xiàn)在她活得很出色。

（6）懷著好奇和欽佩的心情,我提出參觀一下主人的書房。迎面墻上有一副放大的黑白劇照,那是她在全國比賽中演出《天鵝湖》的情景……最后,我駐足在一排栗色的工藝櫥前,透過淺藍(lán)的擋板玻璃,我看到十幾雙潔白纖巧的專用舞鞋,靈秀極了,被主人拼列成幾組優(yōu)美的幾何圖案,翩然欲飛的神態(tài)……旁邊還附有“年、月”等字樣的紙卡,顯然這都是她當(dāng)初訓(xùn)練或比賽用過的。令人驚奇的是,在下方櫥格里,還躺著些極普通的鞋子,和常人使用的并無二致,可它們僅有單只,準(zhǔn)確地說,是左腳,全是新的,是一只只從未穿過的左鞋……

（7）眼前豁然一亮,我興奮得有些顫抖,啊,找到啦!我終于找到它們啦!這些神秘的永不曾被穿用的鞋子,它們沒有像我所擔(dān)心的那樣莫名地失蹤或遭遺棄,而是一直被很好的珍藏著,像其主人那樣真實(shí)有力地生活在這個(gè)世界上。千真萬確,它們即在眼前啊!

（8）猛想起日前遇見的殘疾少女和她的家人,那縈繞于懷的疑竇倏然澄明了:那些鞋子的真正價(jià)值并非形式上的實(shí)用,而是出于精神的完整和美之對(duì)稱的需要,對(duì)一個(gè)有追求、有尊嚴(yán)的生命來說,它們是永不可或缺和漠視的啊!正像這位可敬的女演員,雖然失去了一條極有價(jià)值的腿,但卻賦予了人生更豐厚的美和價(jià)值,她的生命并沒有掉隊(duì)啊……

15.文章第②段說“這個(gè)念頭久久折磨并感動(dòng)著你”，你為什么？（3分）

16.作者記敘殘疾少女“仔細(xì)、專注”地選購鞋子，聯(lián)系全文，說說作者這樣寫的目的。（4分）

17.第⑥段中寫到舞蹈演員殘疾后將以前比賽用過的舞鞋和所有未曾穿過的左鞋擺在櫥窗里，分別反映了這位舞蹈演員的什么心理？（4分）

18.通過閱讀本文，你領(lǐng)會(huì)到了怎樣的人生哲理？（4分）

（三）閱讀下面的一首清詩，完成文后問題。（8分）

三閭祠

查慎行

平遠(yuǎn)江山極目回，古祠漠漠背城開。

莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡國恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀！

湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。

注：這首詩作于康熙十九年。詩人雖已逾而立之年，只是一介書生。毅然應(yīng)貴州巡撫楊雍建之招，入其幕府，參與平定“三藩之亂”。本詩就是查慎行隨軍人黔途經(jīng)湖南常德府武陵縣時(shí)，憑吊屈原祠時(shí)所作。

19.這首詩表達(dá)詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。（3分）

20.最后兩句體現(xiàn)了中國古典詩歌“言有盡而意無窮”的特色，請簡要分析其妙處。（5分）

四、寫作（40分）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

生活中，人們總想到遠(yuǎn)方去旅行，遠(yuǎn)方似乎有我們身邊找不到的東西，不僅僅是風(fēng)光美景、人文歷史……更多的是一種夢想、一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動(dòng)的向往。

生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠(yuǎn)方。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外）。確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或超過材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第一部分

一、填空題

1.備課

2.學(xué)習(xí)過程 教學(xué)過程

3.準(zhǔn)備律

4.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) 歸因方式

5.150%

二、簡答題

6.問題解決的過程，可以分為四個(gè)階段：①發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決過程的首要環(huán)節(jié)。只有存在問題，人們才有可能產(chǎn)生解決問題的認(rèn)知活動(dòng)。②理解問題。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。③提出假設(shè)。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。常用的方式主要有算法式和啟發(fā)式兩種。④檢驗(yàn)假設(shè)。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種：一是直接檢驗(yàn)，即通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過問題解決的結(jié)果來檢驗(yàn)；二是間接檢驗(yàn)，即通過推論來淘汰錯(cuò)誤的假設(shè)，保留并選擇合理的、最佳的假設(shè)。

7.影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

它們各自的作用是：

（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；

（2）環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；

（3）教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；

（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性是身心發(fā)展的動(dòng)力。

第二部分

一、選擇題

1.B解析：B項(xiàng)四個(gè)字分別讀ｚｈèｎɡ、ｚｈī、ｚｈí、ｚｈì，A項(xiàng)四個(gè)字分別讀ｋｕī、ｋｕì、ｋｕǐ、ｋｕì，C項(xiàng)四個(gè)字分別讀ｃｈòｕ、ｘｉù、ｘｉù、ｘù，D項(xiàng)除“肱”讀ɡōｎɡ外都讀ｈóｎɡ。

2.B解析：A項(xiàng)“破斧沉舟”應(yīng)改為“破釜沉舟”、“墜落”應(yīng)[!--RandomWord.2--]改為“墮落”；C項(xiàng)“蠅蠅狗狗”應(yīng)改為“蠅營狗茍”、“潔白無暇”應(yīng)為“潔白無瑕”；D項(xiàng)“恢諧”應(yīng)改為“詼諧”、“插科打渾”應(yīng)改為“插科打諢”。

3.C解析：“焦躁”指著急、煩躁，坐立不安的樣子。“躁動(dòng)”的意思為因急躁而行動(dòng)，不停地跳動(dòng)。“說走就走，心在野外，心在路上”含有不停留、不安定的意思，與此相對(duì)應(yīng)，第一空選“躁動(dòng)”。“波瀾”指大波浪。“紋理”指物體上呈現(xiàn)的線性紋路。“紋理”是靜止的，所以不能用“躍動(dòng)”修飾。故第二空選“波瀾”。

4.B解析：A項(xiàng)“絡(luò)繹不絕”形容人馬車輛等來來往往，接連不斷；C項(xiàng)“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；D項(xiàng)“暮鼓晨鐘”比喻可以使人警覺醒悟的話。由此可知，A、C、D三項(xiàng)中的這三個(gè)成語用在句子中不符合語境。

5.B解析：A句主語殘缺，可將“發(fā)現(xiàn)了”改為“發(fā)現(xiàn)的”；C句“活動(dòng)在……成功召開”不搭配；D句主語殘缺，后一句“每年主要獎(jiǎng)勵(lì)在推進(jìn)空間……個(gè)人或組織”無主語。

6.A解析：正確的排列順序?yàn)椋孩巯胂蟮目臻g；②贏得了觀眾的擁護(hù)；①空間的想象；⑤讓觀眾豐富了影片；④同時(shí)也豐富了自己的感受。

二、填空題

7.今上岳陽樓

8.驚濤拍岸

9.金鳳玉露一相逢

10.此情無計(jì)可消除

三、閱讀理解

（一）

11.A解析：益：與前面的“增”字相同，動(dòng)詞，“增加”的意思。

12.B解析：A項(xiàng)①句喻“增嬌益媚”的行為，但②句不屬于“損嬌掩媚”的行為；B項(xiàng)①句喻“增嬌益媚”的行為，②句屬“損嬌掩媚”的行為，符合題意；C項(xiàng)①句喻“損嬌掩媚”的行為，②句是作者主張婦人平日不必佩戴首飾，并非“損嬌掩媚”的行為。

13.D解析：A項(xiàng)，本文中心觀點(diǎn)并非那句話；B項(xiàng)，新媳婦也要戴首飾；C項(xiàng)，“以金銀翡翠為最佳，其次是犀角和珍珠”是無中生有。

（二）

14.不是這種艷麗隆重的妝飾，就不足夠來撫慰他們的一番用心。

15.因?yàn)槭冀K想象不出殘疾的他（她）怎樣對(duì)待那些多余的鞋子，思忖不出其中的理性意義，這令人感到困惑；而隱約感覺到的其中所蘊(yùn)含的生命之美又常常令人感動(dòng)。

16.①通過敘事進(jìn)一步引起讀者對(duì)殘疾的他（她）買多余的鞋子的思考；②襯托后面身殘志堅(jiān)的舞蹈演員；③為后文揭示人生之美的哲理意義作鋪墊。

17.①舞鞋代表了她生命中的完美與輝煌，擺在櫥窗里對(duì)自己擁有雙腿時(shí)完美生命的紀(jì)念以及對(duì)自己殘疾后生活的激勵(lì)。②未曾穿過的左鞋代表了她“挺過來”之后對(duì)新生活的正視，擺在櫥窗里是為了告訴自己殘疾后的自己仍然擁有完整的精神世界，仍然可以真實(shí)有力地活在這個(gè)世界上，而不應(yīng)該對(duì)自己的生命有任何的歧視。

18.①對(duì)于一個(gè)有追求、有尊嚴(yán)的生活來說，精神完整和美之對(duì)稱的需要，是不可或缺和不容漠視的。②在某種意義上，身體的殘疾賦予了人生更豐富的美和價(jià)值，身殘志堅(jiān)的人生更可敬、更豐滿。

（三）

19.這首詩表達(dá)了詩人“知己難求”與“懷才不遇”的思想感情（或者是渴望用世界而不得的感情）。詩人在憑吊屈原時(shí)，正處于滿懷壯志而前程莫測之際，屈原舉世都找不到知己，不容于朝廷，被讒言中傷，被逐沅、湘，行吟澤畔，不能為國盡力，眼睜睜看著楚國為虎狼之秦所滅，最終投江自盡的遭遇和命運(yùn)引起了他強(qiáng)烈的共鳴。

20.最后兩句作者觸景生情，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。（或者虛實(shí)相生，超越時(shí)空的交流）。楚地的佳卉香茂密繁盛，年復(fù)一年，綠遍三湘大地，那不正是屈原辭賦中常見的賢人君子的象征嗎？屈原的不滅的靈魂似乎仍在楚山湘水間徘徊往來。想象與現(xiàn)實(shí)融為一體。同樣的遭遇，同樣的情懷，使得詩人能夠?qū)崿F(xiàn)不同時(shí)空的交流對(duì)話，一種志士才人被壓抑的苦悶得到宣泄，同時(shí)給讀者留下很大的想象空間。

四、寫作 略